Sebagai Y6 PYP Homeroom Teacher, Anda akan bertanggung jawab untuk menyampaikan kurikulum berbasis inkuiri yang selaras dengan standar IB PYP serta tetap relevan dengan Kurikulum Nasional Indonesia. Peran ini bertujuan untuk menumbuhkan kemandirian belajar (student agency), kemampuan berpikir kritis, dan perkembangan holistik siswa dalam lingkungan belajar yang dinamis dan multikultural. Anda juga akan berperan penting dalam mengintegrasikan teknologi, kesadaran lingkungan, dan pembelajaran berbasis komunitas untuk mempersiapkan siswa menghadapi dunia yang terus berubah.

Tanggung Jawab Utama

1. Merancang dan melaksanakan pengalaman belajar yang menarik dan berbasis inkuiri sesuai dengan prinsip IB PYP dan tema transdisipliner.
2. Mendiferensiasikan pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan beragam siswa, termasuk siswa ekspatriat dan lokal.
3. Menciptakan lingkungan belajar yang berpusat pada siswa untuk mendorong rasa ingin tahu, berpikir kritis, dan penerapan dalam kehidupan nyata.
4. Mendukung kesejahteraan akademik, sosial, dan emosional siswa dengan mempertimbangkan tantangan unik dalam komunitas pertambangan.
5. Berkolaborasi dengan rekan guru untuk memastikan keselarasan kurikulum antara IB PYP dan standar nasional.
6. Menilai perkembangan siswa menggunakan strategi asesmen formatif dan sumatif, serta memberikan umpan balik tepat waktu kepada siswa dan orang tua.
7. Mengintegrasikan teknologi dan perangkat pembelajaran digital untuk meningkatkan pengalaman belajar.
8. Membangun komunikasi dan keterlibatan yang kuat dengan orang tua, dengan memahami pengaturan asrama atau sistem kerja rotasi yang dimiliki banyak orang tua.
9. Berkontribusi dalam pengembangan kebijakan sekolah, Professional Learning Communities (PLC), dan program pelatihan guru.
10. Berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler dan inisiatif keterlibatan masyarakat untuk memperkaya pengalaman belajar siswa.

Latar Belakang & Pengalaman

• Minimal 3 tahun pengalaman mengajar, diutamakan di sekolah IB PYP, sekolah internasional, atau bilingual.
• Kemampuan kuat untuk menyesuaikan strategi mengajar bagi populasi siswa yang multikultural dan bersifat dinamis.
• Pengalaman bekerja di daerah terpencil atau lingkungan industri menjadi nilai tambah.
• Pengalaman mengintegrasikan STEM, keberlanjutan, dan kesadaran lingkungan ke dalam kurikulum menjadi nilai plus.
• Pengalaman dalam pelatihan guru, pengembangan kurikulum, atau peran kepemimpinan pendidikan menjadi nilai tambah.

Kualifikasi Profesional & Pendidikan

• Minimal lulusan S1 Pendidikan, Pendidikan Sekolah Dasar, atau bidang terkait (S2 lebih diutamakan).
• Memiliki sertifikasi mengajar atau kredensial yang relevan (misalnya: S.Pd., M.Pd., PGCE, B.Ed., Sertifikasi IB PYP, atau setara).
• Pelatihan IB PYP dan pengalaman dalam perencanaan kurikulum IB sangat diinginkan.
• Mahir berbahasa Inggris sebagai bahasa pengantar; kemampuan bilingual Bahasa Indonesia dan Inggris menjadi nilai tambah.

Keahlian & Kompetensi

• Integrasi dan penyelarasan kurikulum – pemahaman terhadap standar IB PYP dan persyaratan pendidikan nasional Indonesia.
• Sensitivitas budaya dan keterlibatan komunitas – kesadaran akan kebutuhan sosial dan emosional anak dalam lingkungan industri pertambangan.
• Ketahanan dan kemampuan beradaptasi – kemampuan bekerja di lingkungan sekolah terpencil dan mendukung siswa yang menghadapi perubahan dalam situasi keluarga.
• Kolaborasi dan kepemimpinan – pengalaman bekerja dengan tim lintas fungsi, orang tua, dan pemangku kepentingan untuk meningkatkan pembelajaran siswa.
• Penggunaan perangkat pembelajaran digital – familiar dengan platform LMS, pembelajaran berbasis teknologi, dan strategi asesmen berbasis data.
• Pemahaman yang kuat tentang IB Approaches to Teaching and Learning (ATL).
• Strategi manajemen kelas dan keterlibatan siswa yang efektif.

Lingkungan Kerja & Ekspektasi

• Komitmen terhadap nilai-nilai IB PYP dalam kerangka Pancasila, serta memahami kebutuhan anak di komunitas industri pertambangan.
• Bersedia terlibat dalam pengembangan profesional, peninjauan kurikulum, dan inisiatif pelatihan.
• Mampu menumbuhkan keterlibatan siswa di luar kelas melalui klub, proyek, dan pembelajaran luar ruang.
• Fleksibel dalam bekerja dengan siswa yang orang tuanya memiliki jadwal kerja rotasi.
• Berkontribusi dalam menciptakan budaya sekolah yang positif yang mendukung perkembangan holistik siswa.
• Menjaga komunikasi yang terbuka dan efektif dengan siswa, orang tua, dan pimpinan sekolah.