Tanggung jawab utama setiap guru sekolah dasar adalah menghayati nilai-nilai Primary Years Program (PYP), meneladani Profil Pelajar (Learner Profile), menumbuhkan pola pikir internasional (international-mindedness), dan secara konsisten menerjemahkan prinsip-prinsip tersebut dalam praktik pembelajaran sehari-hari di kelas. Profil jabatan ini selaras dengan tiga pertanyaan utama pembelajaran dalam PYP:
- Apa yang ingin kita pelajari?
- Bagaimana kita tahu bahwa kita telah belajar?
- Bagaimana cara terbaik untuk belajar?
Tugas dan Tanggung Jawab Utama
APA YANG INGIN KITA PELAJARI?
- Menggunakan PYP Unit Planner dan proses perancangan untuk menciptakan pembelajaran yang menarik dan menantang secara konseptual, selaras dengan kurikulum yang terjamin, layak, dan kerangka kerja PYP.
- Memanfaatkan kurikulum yang terjamin dan layak untuk memastikan perkembangan pembelajaran setiap siswa berjalan secara berkelanjutan, menyeluruh, dan mendorong pemahaman yang mendalam serta dapat diterapkan.
- Berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam perancangan, dokumentasi, dan refleksi terhadap Program of Inquiry dan unit pembelajaran.
- Melibatkan siswa dalam perencanaan pembelajaran dan penilaian mereka melalui fasilitasi, konsultasi, penetapan tujuan, pemberian umpan balik, dan pengembangan metakognitif.
- Merancang pembelajaran yang dibangun berdasarkan pengetahuan awal, latar belakang budaya, pengalaman, kesiapan, dan profil belajar masing-masing siswa.
- Menangani aspek penilaian sepanjang proses perancangan dengan menggunakan model backward design (gagasan utama → penilaian sumatif → kegiatan pembelajaran).
- Merancang kurikulum yang menekankan keterkaitan lintas bidang pembelajaran, relevan, dan berfokus pada keterampilan transdisipliner serta elemen esensial dari PYP.
- Merancang pembelajaran dengan keyakinan bahwa setiap siswa mampu mencapai tingkat belajar yang tinggi, dengan memastikan kebutuhan individu, termasuk bahasa (ELD) dan sosial-emosional tertangani dengan baik.
- Merencanakan pembelajaran berbasis inkuiri yang autentik dan relevan di seluruh kurikulum.
- Menggunakan model Reading and Writing Workshop untuk mengembangkan literasi dan bahasa di semua bidang pembelajaran.
- Merencanakan secara profesional dan kolaboratif sesuai norma pertemuan dan kesepakatan sekolah.
BAGAIMANA KITA TAHU BAHWA KITA TELAH BELAJAR?
- Memandang perencanaan, pengajaran, dan penilaian sebagai proses yang saling terhubung.
- Memahami dan menerapkan prinsip serta praktik penilaian IB PYP dan sekolah.
- Menekankan pada Assessment for Learning dan Assessment as Learning dibandingkan Assessment of Learning.
- Menggunakan berbagai metode penilaian untuk memperoleh bukti yang sah dan seimbang guna mendukung pembelajaran dan evaluasi.
- Memaksimalkan umpan balik kepada siswa sebagai sarana utama untuk meningkatkan pembelajaran.
- Menggunakan beragam alat pencatatan dan pelaporan (daftar periksa, catatan anekdotal, kontinum, rubrik) untuk mendokumentasikan dan mengomunikasikan hasil belajar secara tepat waktu dan terarah.
- Melibatkan siswa, orang tua, dan rekan kerja secara rutin dalam proses penilaian.
- Mendorong refleksi bersama dan konsultasi berkelanjutan untuk meningkatkan pembelajaran.
- Membantu siswa memahami penilaian sebagai cara untuk menggambarkan pembelajaran dan pemahaman mereka, menetapkan tujuan baru, serta memantau kemajuan.
- Menggunakan berbagai strategi untuk menilai pengetahuan awal, kesiapan, minat, dan pemahaman siswa sebelum memulai pembelajaran baru.
- Mempersiapkan siswa untuk berbagi pembelajaran melalui konferensi portofolio yang dipimpin siswa sebagai bentuk metakognisi dan bukti perkembangan.
- Menganalisis serta mengomunikasikan data eksternal kepada orang tua, siswa, dan pemangku kepentingan untuk memperkuat pembelajaran dan melakukan intervensi tepat sasaran.
- Menggunakan beragam data dan bukti pembelajaran, termasuk triangulasi data, untuk mendukung keputusan dalam pengajaran dan pembelajaran.
BAGAIMANA CARA TERBAIK UNTUK BELAJAR?
- Menerapkan pedagogi berbasis inkuiri yang menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan belajar siswa.
- Memfasilitasi pembelajaran dengan berbagai strategi sesuai kebutuhan, kesiapan, dan minat siswa.
- Menggunakan model Readers and Writers Workshop.
- Mengintegrasikan inkuiri di area pembelajaran transdisipliner maupun tunggal.
- Mengimplementasikan strategi berbasis riset yang mendukung pembelajaran tingkat tinggi, termasuk strategi Visible Learning.
- Menggunakan strategi pengelompokan fleksibel untuk memajukan pembelajaran dan interaksi sosial.
- Memandang siswa sebagai pemikir dengan teori dan ide mereka sendiri.
- Mengembangkan pembelajaran berdasarkan pengetahuan awal dan menyesuaikan pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan serta latar belakang budaya siswa.
- Menggunakan berbagai sumber untuk merepresentasikan beragam perspektif.
- Memberdayakan siswa agar menjadi individu yang bertanggung jawab, kreatif, mandiri dan berinisiatif.
- Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran melalui diskusi, konferensi, pilihan, dan pengambilan keputusan.
- Mengeksplorasi inkuiri terbuka dan investigasi kehidupan nyata.
- Mengintegrasikan teknologi untuk berkreasi, berkolaborasi, berkomunikasi, dan meningkatkan pembelajaran.
- Mendorong pengembangan bahasa di seluruh kurikulum, termasuk bahasa ibu dan kebutuhan siswa English Language Learners.
- Menangani kebutuhan seluruh siswa dengan penilaian dan intervensi yang responsif untuk menyesuaikan, membedakan, dan mempersonalisasi jalur pembelajaran.
- Berkolaborasi, mengajar bersama (co-teaching), dan memfasilitasi pembelajaran dalam berbagai bentuk untuk menyediakan opsi belajar yang fleksibel dan menghadapi tantangan kelas multi-level.
KOLABORASI DAN INOVASI
- Berpartisipasi dalam percakapan profesional yang reflektif dan konstruktif untuk mengembangkan keahlian profesional dan meningkatkan pembelajaran siswa.
- Secara aktif mencari kesempatan pengembangan profesional untuk memperluas wawasan dan mendapatkan inspirasi baru.
- Berkomunikasi secara terbuka dan konstruktif dengan seluruh pihak sekolah dan komunitas.
- Menjadi teladan dalam penerapan Profil Pelajar IB dan Nilai-nilai Inti YPJ.
- Mencari ide-ide inovatif untuk mendukung terwujudnya visi sekolah.
- Berinteraksi dan berkomunikasi secara efektif dengan semua pemangku kepentingan untuk menyampaikan keberhasilan program dan inisiatif YPJ.
- Berkomunikasi dengan orang tua mengenai perkembangan belajar anak secara tepat waktu dan responsif.
- Menghadiri serta berpartisipasi aktif dalam seluruh rapat fakultas untuk berbagi informasi, mengemukakan ide baru, dan mendorong peningkatan sekolah yang berkelanjutan.
- Berpartisipasi atau memimpin kegiatan ekstrakurikuler sesuai kebutuhan.
- Menjaga integritas profesional dan nilai-nilai dalam lingkungan kerja yang terpencil, korporatif, dan sensitif terhadap budaya.
Kualifikasi, Pengalaman, dan Keterampilan
- Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), diutamakan dengan pengalaman mengajar minimal 2 tahun.
- Memahami kerangka kurikulum IB dan Kurikulum Nasional.
- Memiliki sikap profesional yang terbuka, kreatif, dan reflektif.
- Mampu mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran dan memiliki semangat inovasi.
- Terbukti mampu berkolaborasi dalam lingkungan sekolah yang multikultural.
- Memiliki kemampuan berbahasa Inggris yang baik (lisan dan tulisan).
