Sebagai Guru IB MYP & DP Mathematics, Anda bertanggung jawab untuk merancang dan melaksanakan pengajaran matematika yang mendalam dan berbasis inkuiri (inquiry-based), yang menumbuhkan pemahaman konseptual, kemampuan berpikir analitis, serta keterampilan pemecahan masalah siswa. Anda akan memastikan siswa mengembangkan kelancaran matematis sambil menghubungkan konsep-konsep abstrak dengan penerapan dunia nyata sesuai dengan filosofi IB.

Posisi ini memerlukan pendidik dengan pengalaman minimal lima tahun dalam IB MYP dan/atau DP, yang mampu menjadi mentor bagi rekan kerja yang baru mengenail metodologi  IB dan membantu membangun budaya inkuiri serta keunggulan akademik. Kandidat ideal menunjukkan kerendahan hati intelektual, kesadaran budaya, serta kemampuan untuk memimpin perubahan pedagogis dengan memberikan teladan praktik terbaik dan berkolaborasi secara efektif dengan rekan sejawat.

Tanggung Jawab Utama

1. Merancang, melaksanakan, dan menilai pembelajaran matematika yang selaras dengan standar dan kerangka kerja IB MYP dan DP.
2. Menciptakan lingkungan belajar berbasis inkuiri dan berbasis konsep (concept-driven) yang mendorong rasa ingin tahu, kolaborasi, dan refleksi.
3. Membimbing siswa DP dalam menguasai analisis dan penerapan matematika untuk mempersiapkan diri menghadapi penilaian internal dan eksternal.
4. Menyesuaikan strategi pembelajaran agar sesuai dengan profil dan kemampuan bahasa siswa yang berbeda-beda.
5. Mengintegrasikan teknologi dan alat pemodelan (misalnya Desmos, GeoGebra, kalkulator TI) untuk memperkuat pemahaman konseptual.
6. Mengembangkan penilaian formatif dan sumatif yang selaras dengan kriteria penilaian IB serta memberikan umpan balik yang tepat waktu dan membangun.
7. Berkolaborasi dengan tim mata pelajaran dan lintas disiplin untuk mendukung pengalaman belajar yang transdisipliner dan relevan dengan dunia nyata.
8. Berkontribusi terhadap penguatan budaya IB dengan membimbing rekan guru yang kurang berpengalaman dalam perencanaan unit, desain penilaian, dan praktik reflektif.
9. Berpartisipasi dalam proses standardisasi internal, moderasi, serta diskusi berbasis data untuk meningkatkan capaian belajar siswa.
10. Aktif dalam pembelajaran profesional yang berkaitan dengan pedagogi IB, pengajaran berbasis data, dan pembelajaran berpusat pada siswa.
11. Melaksanakan tugas tambahan lainnya sesuai arahan Kepala Sekolah atau administrator terkait.

Latar Belakang & Pengalaman

• Minimal 5 tahun pengalaman mengajar IB MYP dan/atau DP, dengan rekam jejak keberhasilan siswa dalam penilaian akhir DP.
• Kepemimpinan terbukti dalam penerapan pengajaran matematika berbasis inkuiri di sekolah yang sedang mengembangkan program IB.
• Kemampuan kuat dalam memfasilitasi pemahaman konsep matematika bagi siswa yang beralih dari kurikulum nasional ke kerangka kerja IB.
• Pengalaman dalam membimbing guru, memimpin peninjauan kurikulum, atau memfasilitasi komunitas belajar profesional (PLC).
• Pengalaman bekerja di sekolah internasional, dwibahasa, atau SPK (Satuan Pendidikan Kerjasama); pengalaman di komunitas terpencil atau industri merupakan nilai tambah.

Kualifikasi Profesional & Pendidikan

• Gelar Sarjana di bidang Matematika, Pendidikan Matematika, atau bidang terkait (Magister lebih diutamakan).
• Sertifikasi mengajar atau kualifikasi setara (misalnya S.Pd., M.Pd., PGCE, B.Ed., atau pelatihan IB yang diakui).
• Sertifikasi IB MYP dan DP serta pengalaman terbukti dalam perencanaan kurikulum dan penilaian IB.
• Kemampuan merancang unit pembelajaran yang menekankan penalaran matematis, inkuiri, dan transfer konsep.
• Kemahiran berbahasa Inggris untuk pengajaran berbahasa Inggris; kemampuan berbahasa Indonesia menjadi nilai tambah.

Keahlian & Kompetensi

• Keahlian Kurikulum IB – Pemahaman mendalam tentang kerangka kerja, tujuan penilaian, serta praktik penilaian internal dan eksternal IB MYP dan DP Mathematics.
• Kepemimpinan Pedagogis – Kemampuan terbukti dalam mencontohkan pengajaran berbasis inkuiri dan berpusat pada siswa.
• Praktik Berbasis Data – Kemampuan menggunakan data penilaian untuk mengidentifikasi kesenjangan, merencanakan intervensi, dan memperbaiki strategi pengajaran.
• Kecerdasan Budaya – Kemampuan membangun hubungan positif dan saling menghormati dengan siswa, orang tua, serta staf di lingkungan sekolah Indonesia.
• Integrasi Teknologi – Kemahiran dalam menggunakan alat pembelajaran digital, simulasi, dan platform pemodelan matematika.
• Sikap Kolaboratif – Aktif berkontribusi dalam tim lintas disiplin, PLC, dan inisiatif pengembangan sekolah.
• Adaptabilitas & Ketangguhan – Komitmen untuk bekerja secara kolaboratif di lingkungan IB yang sedang berkembang dengan kesabaran dan ekspektasi tinggi.

Lingkungan Kerja & Ekspektasi

• Menjunjung tinggi nilai dan misi IB serta Amman Academy dalam konteks kerangka Pancasila.
• Menjadi teladan positif dan pemimpin instruksional yang mendukung pertumbuhan profesional rekan kerja.
• Berpartisipasi aktif dalam peninjauan kurikulum, pengembangan profesional, serta proses otorisasi dan evaluasi IB sekolah.
• Mendorong keterlibatan siswa di luar kelas melalui klub matematika, kompetisi, dan proyek lintas disiplin.
• Berkomunikasi secara efektif dengan siswa, orang tua, dan kolega untuk membangun kepercayaan serta kemitraan dalam pembelajaran.
• Menunjukkan fleksibilitas dan pemahaman terhadap kebutuhan unik siswa dari keluarga pekerja tambang dengan jadwal rotasi.
• Berkontribusi pada budaya sekolah yang berakar pada rasa hormat, integritas, inkuiri, dan pembelajaran sepanjang hayat.