Sebagai Terapis Dukungan Siswa, Anda akan berperan penting dalam mendukung siswa yang memiliki tantangan komunikasi, sosial-emosional, dan perilaku.Posisi ini berfokus pada penerapan strategi intervensi yang mendorong pengembangan bahasa, fungsi eksekutif, regulasi emosi, serta interaksi sosial positif.

Terapis akan bekerja secara kolaboratif dengan guru, konselor, orang tua, dan staf pendukung untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan berpusat pada siswa, sesuai dengan prinsip IB (International Baccalaureate).

Tanggung Jawab Utama

• Mengidentifikasi dan menangani tantangan perilaku, regulasi emosi, serta kesulitan fungsi eksekutif pada siswa.
• Merancang dan menerapkan strategi intervensi perilaku positif (PBIS) yang disesuaikan dengan kebutuhan individual siswa.
• Bekerja sama dengan guru untuk mengembangkan rencana dukungan perilaku dan teknik manajemen kelas yang efektif.
• Membantu siswa dalam pengendalian diri, keterampilan sosial, penyelesaian konflik, dan perilaku adaptif.
• Melaksanakan intervensi kelompok maupun individu dengan fokus pada kecerdasan emosional, ketahanan diri, dan keterampilan menghadapi tantangan.
• Melakukan asesmen formal dan informal untuk mengevaluasi kebutuhan komunikasi, bahasa, dan perilaku siswa.
• Menganalisis data hasil asesmen untuk memberikan rekomendasi intervensi dan akomodasi.
• Memantau perkembangan dan menyesuaikan sesi terapi serta rencana perilaku sesuai kebutuhan.
• Berkolaborasi dengan spesialis eksternal (psikolog, terapis okupasi, konselor) jika diperlukan.
• Berkoordinasi secara intensif dengan guru, staf pendukung pembelajaran, dan konselor dalam mewujudkan lingkungan kelas yang inklusif.
• Melatih guru dan orang tua mengenai teknik komunikasi efektif dan manajemen perilaku.
• Berpartisipasi dalam rapat multi-disiplin, IEP (Individualized Education Plan), serta konferensi kasus.
• Selalu memperbarui pengetahuan tentang intervensi berbasis penelitian dan praktik terbaik dalam terapi wicara dan dukungan perilaku.
• Melakukan konsultasi dan lokakarya bagi orang tua untuk mendukung perkembangan bahasa dan perilaku di rumah.
• Menyediakan pembaruan berkala mengenai kemajuan siswa, strategi yang digunakan, dan rekomendasi lanjutan.
• Mendorong pendekatan kolaboratif antara rumah dan sekolah demi keberhasilan siswa.
• Berkontribusi dalam pengembangan kebijakan sekolah, komunitas pembelajaran profesional (PLC), dan program pelatihan guru.
• Mengikuti perkembangan terkini mengenai praktik terbaik dalam terapi wicara, dukungan perilaku, dan pembelajaran inklusif.

Latar Belakang Pengalaman

• Minimal 2 tahun pengalaman bekerja dengan siswa yang memiliki kebutuhan komunikasi, bahasa, atau perilaku khusus.
• Memiliki latar belakang kuat dalam pendidikan inklusif, strategi intervensi, dan pendidikan khusus.
• Memahami perkembangan bahasa lintas budaya dan multibahasa.
• Pengalaman di sekolah internasional, IB Continuum Schools, atau SPK menjadi nilai tambah.

Kualifikasi Profesional & Pendidikan

• Gelar Sarjana di bidang Terapi Wicara-Bahasa, Terapi Perilaku, atau bidang terkait (Magister lebih diutamakan).
• Sertifikasi di bidang Applied Behavior Analysis (ABA), DIRFloortime, terapi wicara, atau bidang sejenis (diutamakan).
• Pelatihan atau pengalaman di sekolah berprogram IB lebih disukai.
• Kemampuan Bahasa Inggris baik untuk pengajaran berbahasa Inggris; kemampuan dwibahasa (Bahasa Indonesia & Inggris) menjadi nilai plus.
• Pengetahuan tentang teknologi bantu (assistive technology) dan strategi pengajaran inklusif.

Keahlian & Kompetensi

• Pemahaman mendalam tentang perkembangan bicara-bahasa dan psikologi perilaku.
• Berpengalaman dalam rencana intervensi individual (Individualized Intervention Plans) dan pendekatan berpusat pada siswa.
• Mampu membedakan strategi (differentiation) untuk memenuhi kebutuhan beragam siswa.
• Pengetahuan tentang fungsi eksekutif, regulasi emosi, dan intervensi perilaku positif.
• Familiar dengan Multi-Tiered Systems of Support (MTSS) dan Response to Intervention (RTI).
• Komitmen terhadap pendidikan inklusif dan pembelajaran berpusat pada siswa.

Lingkungan Kerja & Ekspektasi

• Menjunjung nilai-nilai IB dalam kerangka Pancasila, dengan memahami kebutuhan anak-anak di komunitas industri pertambangan.
• Bersedia terlibat dalam pengembangan profesional, peninjauan kurikulum, dan pelatihan sekolah.
• Memberikan terapi langsung maupun dukungan berbasis kelas.
• Berpartisipasi aktif dalam rapat staf, pelatihan profesional, dan pertemuan tim dukungan siswa.
• Menjaga kerahasiaan dan profesionalisme dalam menangani data serta informasi sensitif siswa.