Sebagai Koordinator Guru Pendukung Siswa (Student Support Coordinator), Anda akan memimpin dan mengelola layanan dukungan bagi siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus dan keragaman gaya belajar. Posisi ini berfokus pada perancangan sistem pembelajaran inklusif, pendampingan guru, koordinasi intervensi, serta memastikan sekolah memenuhi komitmen IB terhadap akses, inklusi, dan pembelajaran berdiferensiasi bagi semua siswa.

Tanggung Jawab Utama

• Mengawasi proses rujukan, asesmen, dan penyusunan Rencana Pembelajaran Individual (IEP) bagi siswa dengan kebutuhan khusus (SEN) bersama guru, staf pendukung, dan profesional eksternal.
• Mengembangkan, menerapkan, dan mengevaluasi strategi intervensi dan akomodasi untuk mendukung pembelajaran, perilaku, komunikasi, serta perkembangan sosial-emosional siswa.
• Memberikan pelatihan dan pendampingan kepada guru kelas tentang strategi pembelajaran inklusif, diferensiasi, modifikasi pembelajaran, dan akomodasi di kelas.
• Memantau dan meninjau kemajuan siswa melalui asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif; menjaga data kemajuan (dashboard); serta memastikan pembaruan IEP dilakukan tepat waktu.
• Mengkoordinasikan layanan dukungan khusus seperti terapi wicara, terapi okupasi, konseling, teknologi bantu, dan lainnya agar selaras dengan tujuan siswa dan prosedur sekolah.
• Memastikan kepatuhan terhadap kebijakan perlindungan anak, keselamatan, dan inklusi, serta regulasi IB dan lokal terkait dukungan bagi siswa dengan kebutuhan beragam.
• Memfasilitasi komunikasi dan kolaborasi antara siswa, orang tua, guru, dan profesional eksternal untuk pelaksanaan rencana dukungan yang efektif.
• Berpartisipasi dalam rapat Tim Dukungan Siswa (Student Support Team/SST), konferensi kasus, serta perencanaan transisi (misalnya antara jenjang kelas atau dari MYP ke DP).
• Memimpin atau berkontribusi dalam pengembangan profesional guru terkait pendidikan inklusif dan praktik terbaik untuk mendukung keberagaman belajar.
• Berkontribusi dalam pengembangan kebijakan sekolah yang mendukung inklusi, kesetaraan, dan kesejahteraan siswa.

Latar Belakang & Pengalaman

• Minimal 5 tahun pengalaman dalam peran yang mendukung siswa dengan kebutuhan khusus atau dukungan belajar di lingkungan sekolah.
• Pengalaman sebelumnya di sekolah IB atau sekolah internasional sangat diutamakan.
• Terbukti berhasil dalam mengkoordinasikan program dukungan belajar, intervensi, dan bekerja dengan populasi siswa yang beragam.
• Pengetahuan dan pengalaman dengan kerangka Response to Intervention (RTI) dan Multi-Tiered Systems of Support (MTSS).
• Berpengalaman bekerja sama dengan spesialis eksternal seperti terapis wicara, psikolog pendidikan, atau terapis okupasi.
• Terbukti mampu memberikan pendampingan guru dan pelatihan profesional terkait pembelajaran inklusif dan diferensiasi.

Kualifikasi Profesional & Pendidikan

• Gelar Sarjana di bidang Pendidikan Khusus, Psikologi Pendidikan, Dukungan Belajar, atau bidang terkait (lebih disukai Magister).
• Memiliki sertifikasi atau pelatihan relevan dalam pendidikan khusus, pendidikan inklusif, atau keberagaman belajar (misalnya akreditasi SEN, instruksi berdiferensiasi, teknologi bantu).
• Memahami kebijakan dan praktik IB terkait kebutuhan khusus, inklusi, dan akses pendidikan.
• Menguasai Bahasa Inggris dengan baik; kemampuan berbahasa Indonesia menjadi nilai tambah.

Keahlian & Kompetensi

• Pengetahuan mendalam tentang pedagogi inklusif, pembelajaran berdiferensiasi, RTI/MTSS, dan Universal Design for Learning (UDL).
• Kemampuan untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi IEP serta rencana intervensi secara efektif.
• Keterampilan analitis yang kuat; memiliki kemampuan menggunakan data dalam pengambilan keputusan, mengukur dampak, dan menyesuaikan strategi.
• Keterampilan kolaborasi, komunikasi, dan interpersonal yang baik dengan siswa, keluarga, guru, dan profesional eksternal.
• Kemampuan organisasi tinggi dalam mengelola berbagai kasus siswa, menjaga dokumentasi detail, dan memenuhi tenggat waktu peninjauan.
• Sensitivitas budaya, empati, serta komitmen terhadap kesetaraan, inklusi, dan pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Lingkungan Kerja & Ekspektasi

• Berkomitmen terhadap nilai-nilai IB dalam kerangka Pancasila, dengan kesadaran akan kebutuhan khusus siswa di komunitas industri pertambangan.
• Aktif berkolaborasi dengan guru, Tim Dukungan Siswa, Koordinator IB, dan pimpinan sekolah.
• Melaksanakan kombinasi peran antara dukungan langsung kepada siswa, supervisi, dan koordinasi layanan.
• Berpartisipasi dalam peninjauan kasus rutin, rapat dukungan, dan pengembangan profesional.
• Menjaga kerahasiaan, etika profesional, dan integritas dalam menangani informasi sensitif siswa.
• Terlibat dalam pengembangan profesional berkelanjutan untuk mengikuti praktik terbaik dalam pendidikan khusus, pembelajaran inklusif, IEP, dan standar IB.